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　“双减”政策要让教育职能更多地从社会回到学校。

　　因此，一线教师在义务教育中要发挥的作用更大，要承担的职责更多，并面临来自家长和社会的更高期待。

　　迎接“双减”，对一线老师来说，是困难，更是挑战。

　　希望每一位家长都能多理解老师，支持老师的教学工作，遇到对孩子严厉的老师要心存感激。

　　一位校长看到女儿因为被批评而哭泣，对她说了一番话：

　　“孩子，你见过磨刀吗？

　　被磨刀石狠狠磨砺的刀，一定很疼，可它没有哭。”

　　因为它知道，只有经过这样的磨砺，自己才能变成一把好刀。

　　妈妈刚刚跟老师通电话了，她说今天的批评就相当于一次磨刀，就是让你接受反复的磨砺。

　　因为相信你能做得更好，所以才会更加严格。

　　教育路上，最心疼孩子，又最希望孩子好的，是父母，也是老师。

　　父母与老师是孩子成长路上的守护人，更是不可或缺的教育工作者。

　　作为站在同一阵线上的教育工作者，如果不能对孩子的未来负责，不能肩并肩，心连心，又能相信谁呢？

　　家长不护短，教育才有力量

　　一个孩子因为迟到被老师罚了，家长却说：多管闲事。

　　一个孩子因为不听课被老师留堂了，家长却说：耽误我的时间。

　　老师可以不管孩子，家长却不能放弃孩子。

　　教育孩子的过程中，最不该护短的是家长，最不该娇惯的是孩子。

　　有句话说得好：

　　“校园之外没有温室，长大之后没有儿戏。

　　现在不管，外面的世界早晚会狠狠惩罚那些无法无天的孩子。”

　　教育孩子要趁早，必须严管，必须惩戒，不能以爱的名义一味对孩子让步。

　　老师不姑息，学生才有未来

　　古语有云：

　　“凡善怕者，心身有所正，言有所规，纠有所止，偶有逾矩，安不出大格。”

　　很多孩子都觉得老师是个“坏人”，老师也认了。

　　因为只有当孩子有了敬畏之心，才能敬畏课堂，敬畏知识，敬畏未来。

　　没有人愿意当一个坏人，但在教育中，为了孩子，老师愿意做这样一个“坏人”。

　　老师没办法对孩子太好，太温柔，因为教育的底色，从来不是绝对的放任和快乐。

　　教育的本质是好习惯的养成，也是坏习惯的根除。

　　现在流行的快乐教育，正在让孩子误入歧途。

　　教育里一定有痛苦的成分，完全没有惩戒的教育，不是真正的教育。

　　为人师表是尊严，教书育人乃天职

　　疏忽，在所难免。

　　抱歉，无法让所有家长满意。

　　老师虽然不是无所不能的，但一定都心怀理想，抱着教育孩子的热忱，为所有学生尽心尽力。

　　虽然孩子是家长的孩子，但也是老师的学生。

　　对学生负责是老师的职责，是师德，也是个人品德。

　　所以要把孩子留堂时，请家长不要抱怨；要联系家长解决孩子的问题时，家长不要推脱。

　　我们为孩子好的出发点和落脚点，始终都一样。

　　老师其实很简单，简单得只想让孩子有一个好未来。

　　通往专业的路上，广大教师从没忘记过努力

　　老师不是“孩子王”，更不是“铁饭碗”，现在社会对老师的要求，越来越严格。

　　教师资格认证一年严格过一年，早已不是那个鱼龙混杂的年代。

　　学生、家长和社会提出的要求越来越多，促使老师不断成长，一直进步。

　　当老师前的岁月静好，已经变成当老师后的风风火火。

　　老师一天24小时，有十多个小时都在围着孩子转。

　　为什么会选择当教师：

　　无非是想用自己的绵薄之力，开垦贫瘠的荒原，施下知识的肥料，浇灌智慧的甘泉，让树木成荫，欣欣向荣。

　　成为一名优秀的教师，是所有老师的心愿，更是出于教育孩子的责任感。

　　不为难老师，不打扰教育就是对孩子最好的支持

　　越来越多的老师，对于管教孩子有心无力：“我真的很想教好孩子，可我不敢管啊！”

　　“把老师当学生管，把学生当祖宗供”，这是当前教育的两大弊端。

　　《人民日报》曾经发表评论：《老师不敢批评学生，谁之过？》

　　学生如同树苗，若不及时修枝剪杈，极易长成“歪脖子树”。

　　子不教，父之过；教不严，师之惰。

　　这个世界上，最不该被苛责的是老师，最不该被娇惯的是孩子。

　　教育是成就孩子的事业，无论如何，都不应演变成学校和家长之间的拉锯战。

　　安静下来，才是教育最该有的样子。

　　老师不怕为孩子辛苦付出，就怕家长的不理解与不支持

　　只有负责任的老师，才会管学生，甚至不惜大动干戈或苦口婆心地批评学生。

　　老师肯管、肯教、肯批评，都是因为孩子值得！

　　可再优秀的老师，也无法完全替代家长；再负责的老师，也离不开家长的配合。